二十一世纪的今天，土家族丰富多彩的民族艺术成为了解多元民族文化的一扇窗口，吸引了越来越多关注的目光。如何把民族艺术与幼儿教育结合起来，对幼儿进行民族文化教育是一个时代的新课题。我乡是宜昌市唯一的少数民族乡镇，我园根据本土乡域特点，立足本土文化，把对幼儿进行民族艺术教育提上实践研究的议程。充分挖掘本土文化优势，立足“弘扬土家文化，爱育土家娃娃”，以土家族文化为蓝本，不断探索、建构、优化具有土家族民间艺术教育特色园本文化课程实施体系，实现了保教质量的稳步提高、幼儿的和谐发展和教师的专业成长。
一、 民间艺术教育内容
对幼儿进行民间艺术教育，有助于他们了解土家族的风土人情，有助于他们开阔眼界，增长知识，提高幼儿的审美能力，培养幼儿从小热爱家乡的情感。
1、民族歌舞。土家先民在漫长的生产劳动和社会生活中逐渐创造出了摆手舞，也是土家族标志性文化形态，我园选择摆手舞作为早操锻炼，用九字鞭作为器械操形式展现。选择山歌对幼儿进行民间音乐熏陶。选择“吹树叶”“打溜子”等土家乐器进行民族乐器教育。幼儿园将土家族特色歌舞“哈格咂”用于日常教学，引导当地孩童从小接触、传承土家族民间文化。“哈格咂”是土家人常用的口头语言，以此命名的民歌多描绘土家的美丽山水田园，表达土家人对生活的热爱，而融合了土家人劳作、日常生活等动作的多人集体舞蹈则动作激烈流畅、粗放豪迈，具有浓郁的乡土气息。
2、民间文学。土家族语词生动丰富，它有最初形式是音乐、歌谣、
舞蹈三位一体，随着语言思维的发展和文字的出现，民间文学从口头创作、歌谣变成了书面的可以阅读保存的传统文学，包括神话、传说、寓言、故事、童话、笑话、谚语、谜语、儿歌等。我园主要选择土家族具有特异乡土气息的歌谣、传说、故事等内容对幼儿进行民族传统文化的教育。
3、民族服饰。这是民族文化的一个重要组成部分。土家人爱穿挑花和绣花的衣服，土家女子头包青丝巾，上穿青蓝布矮领，滚花边满襟衣。土家服饰多采用“挑花”工艺，在布上做成连贯精美的十字，极富几何图形的对衬美。幼儿园师生一套民族服饰，鼓励幼儿在节假日穿上漂亮美丽的土家服饰，内心充满欢乐和民族自豪感。
4、民族节日。土家族是一个智慧、勤劳、具有悠久历史的少数民族。土家族的传统节日多达数十种，而且很有创意和特色。幼儿园从这些民族节日中选择最具有土家风情的节日对幼儿进行传扬。如三月初三“做节气”，六月初六“晒衣服”，九月初九“重阳节”，时兴“要喝重阳酒，土家寨子走”。最为隆重的是土家族过“赶年”，比春节早一天。这是为了纪念抗倭前线屡建奇功的土家将士，土家就提前过年，并相沿成俗。我园让幼儿认识土家族的传统节日，了解各个节日的来历和过节的民俗民风，并让小朋友讲述自己是怎样过节的，并用绘画表现“快乐的节日”。
5、民族饮食文化。土家族以苞谷、大米、红薯、杂豆为主食，菜肴偏好酸、辣、香味，喜喝茶，酷爱酒。土家人爱吃砣砣肉、合渣、抬笼蒸肉等。我园选择过年、过节必备的“团年饭”和每年二月必食的“佳节饭”等能反映时令特色、尊老爱幼的内容对幼儿进行民族饮食文化教育。
6、民间游戏。为幼儿创设充满土家传统民族特色的教育环境，寓教于乐，将尊重土家族习惯，体现土家族民族特色的内容创设成有益的游戏活动，融会到保教活动中，如“打豆腐”“炒黄豆”“玩板板”“跳格子”“滚铁环”“丢沙包”“跳皮筋”“拉大锯”“跳竹竿”等为户外游戏活动，对幼儿进行体格锻炼。用土家人常用生产工具筛子、鱼篓子、簸箕、捣舀等，开展各种区域实践活动，让区域游戏具有土家族特色，使学习、生活环境和教育活动具有鲜明的土家族特色。
二、民间艺术教育的方法
1、欣赏感受法。教师在对幼儿进行民族艺术教育的同时，要利用资料、图片、电视录像、作品及节日娱乐活动等。引导幼儿观察、欣赏、感受、体验民族艺术作品，鼓励幼儿大胆用绘画、语言、歌舞、演奏等形式把自己对作品的理解及感受表现出来，并对幼儿表现的创造性给予支持和表扬，以不断提高幼儿欣赏美和表现美的能力。
2、环境熏陶法。为幼儿创设多种多样具有土家族风格的艺术教育环境。让幼儿在各种土家族艺术视听环境学习、游戏、生活。这样不仅可以传递给幼儿大量的民族艺术美的信息和刺激，而且也能使幼儿在充满美的氛围中受到潜移默化的影响和熏陶。
3、家园协同法。把对幼儿进行民族艺术教育和亲子活动结合起来，取得家长的理解和支持。请家长协助教育活动，多给孩子们讲讲先辈们的故事、土家传说和土家风情，要求家长带孩子参加土家族节庆活动，让幼儿从多方面了解土家族民间艺术。
4、艺术整合法。艺术整合就是将民族艺术教育活动设计看成一个完整的系统，不同内容之内、各种方法之间都有密切的联系，是不可分割的有机整体。运用艺术整合法对幼儿实施民间艺术教育，可以把民族音乐、舞蹈、工艺、美术、文学等作品，按情感形式和认识内容的一致性整合在一起，供幼儿欣赏和表现，以使民族文学形式更加鲜明和丰富。如：让幼儿穿上土家民族服饰，听土家音乐，跳民族舞蹈，在欢乐的教育氛围中为土家一员感到自豪。